亨德森小升初课程简介
亨德森小升初介绍
一、 责任尊重 诚信博爱 专业精进 理性创新 协作高效 务实谨慎
坚持实践“只做第一，与第二保持距离”的校训，始终居于本省规模最大、教学质量最好的教育培训机构。
云南亨德森学校创办于2004年。是经云南省教育厅批准、注册，由海外留学回归人员创办，专门从事初、中、高级英语、其他语种以及中、小学全部学科教学的培训教育机构。是云南省首家通过ISO9001：2008质量管理体系认证的教育机构。2010年被评为“云南省著名商标”。学校创办初期主要致力于从幼儿到成人的外语培训教育。随着学校发展及社会对其他学科培训的需求，学校于2009年开始逐步向中、小学全科的教学、培训拓展。经过七年的发展，学校由一名外语教师3名学生的起始状态，增长为具有1600余名语数外、史地生、物化政专业专职教师，近40000名学生的教学规模。亨德森学校在云南省共有60所教学区（其中包括5所素质学校）。是总面积超过40000平米的本省规模最大、涉及学科较全的教育、培训机构，其规模和综合实力，大于本省同行业排名前20位同类学校的总和。
亨德森学校在办学过程中始终保持先进的理念、高效的管理，不断发展壮大具有团队精神的教师队伍，这支优秀的教师队伍成为优化教育教学过程、培养高分、高能、高素质人才的决定因素，学校基于“只做第一·与第二保持距离”的校训，强调以“教师为主导，学生为主体”的定位，教育教学中通过开启智力、激活思维、传授方法、教会知识、发展能力、提高素质以及优化非智力形态，为学生升学、就业奠定夯实的基础。在本校学习过一年、满足教学要求的学生且出勤率不低于 95%，及格率达到100%。 学校要求通过所提供的教育培训，来提升学生的成绩、能力和素质，促进学生的全面发展。
二、今年亨德森小升初教学成果：
2011年：据不完全统计，442人第一批次被亨德森高新一中、云大附中、师大实验中学、白塔中学、云子中学和滇池中学录取。（其中亨德森高新一中录取32人，云大附中录取135人，师大实验中学录取111人）。
三、小升初师资：
专业专职教师团队：教授小升初课程的教师，均为经亨德森学校语文、数学、英语学科组培训并考核，业务级段确定为小学高段和初中段的语文、数学、英语专职教师。
教师队伍由来自全国教育发达地区的教学骨干和本地教学精英组成，年龄结构老中青合理搭配，教师综合素质优良，热爱教师职业，品德高尚。
教师团队管理：每周由各学科组小升初年级组组织教师进行集体教研练课和备课，确定整体教学计划的实施进度和对授课内容进行优化。
四、小升初课程介绍：
（一）按学生程度进行小班教学：根据学生当前学科知识基础和学习能力分班，实行小班制教学。
（二）按学生具体需求分班：学生可选择小班、精品小班及个性化VIP一对一教学。
（三）按步骤实施教学计划：基础知识班（2011年7月4日—2012年2月26日）
考前强化班（2012年2月27日—2012年6月3日）
考前冲刺班（2012年6月4日---2012年6月17日）
（四）按阶段展开全面服务：1、及时家校联系：任课教师每月访谈家长，对接学生学习效果和学习进度，在每次第一节课后对未按时出勤的学生，向家长进行反馈。
2、家庭教育指导：定期开展“家长讲坛”，让家长更专业地协助学校对孩子的学习进行支持。根据各阶段家长的任务，进行“简历制作”、“网上报名”等事宜的指导。
五、预期效果：
帮助学生对小学六年所学知识进行系统复习、整理，实现有效积累；强化知识重、难点及其运用能力的优化训练。以学生为学习主体，追求课堂教学及学生学习的有效性。达到令学生和家长满意。
（一） 针对学生需求施教，让每一个学生的学习问题得到有效解决，成绩得到明显的提升，帮助有择校意愿的学生考上理想的中学。
（二） 让学生学习兴趣得到培养，学习方法得到优化，为孩子的终身学习奠定坚实的基础。
（三） 让学生的学习能力得到充分的提高，不仅让孩子学会，更让孩子会学、乐学。在着力提升每一个孩子的文化素养的同时，培养学生自我调控，自我驾驭的能力。
通过对知识的系统复习、分模块梳理、优化训练，为学生初步了解基础知识积累、运用，进一步认识学习训练要点，尝试学习中重、难点突破，为顺利过渡到初中的学习，打下良好的基础。
六、严格、透明的过程管控
六、严格、透明的过程管控
由于目前小升初的形势日益严峻，因此针对2012年小升初的课程项目，亨德森学校经过慎重考虑，决定在此次项目教学过程中加入这一管控模式，用最大的付出和最为认真的态度对待每个学生，不辜负家长对于孩子成长的期望；
“四位一体立体管控”教育模式，系亨德森学校多年来的教育经验结合众多优秀资深教育工作者的实际教学情况总结而来，可以说是目前整个教育市场上最为细致，最为负责，有效的学习、教学管控体系；
“四位一体立体管控”教育模式是对于课外辅导教育的一种质量监控体系，同时也是一种对于学生学习过程进行管控，及时进行学习调整的管理模式，是亨德森学校一贯秉承的：“不功利，认真办学”的直接体现；“四位一体立体管控”教育模式，主要强调过程性的管理，破除了既往教育行业一直以来“口袋里卖猫”的不良习惯，率先把教育过程中的每个环节力图做到透明化，让家长轻松而准确的了解孩子的学习情况以及教师在教学过程中的方方面面；
“四位一体立体管控”教育模式：
所谓“四位一体”即学校、老师、家长、孩子，四方面同时连动，以确保整个教育过程中的无缝链接，做到清楚明白的掌握学生的实际学习状况，并适时加以微调以保证最佳效果；（以下提及各种表类，见附件）
对于孩子：家长可以通过学校所提供的《课程学习管理表》，《一阶段学习情况汇总回馈表》，《二阶段学习情况汇总回馈表》，以及《三阶段学习情况汇总回馈表》，及时准确的掌握孩子每次辅导的效果和阶段性学习综合表现。
对“木桶效应”进行有效规避：小升初考试是由总分是否上线决定学生能否被录取。如果学生有一门科目特别薄弱，学生的另外一门或两门学科成绩再理想，也会增加孩子总分不上线的风险。因此，对孩子的薄弱科目进行有侧重点的关注，就能降低风险。
亨德森学校的小升初班级，每个班级的班主任所教授的学科不同，因此，语文薄弱的学生可以分在语文授课教师做班主任的班级，数学薄弱的学生分在数学授课教师做班主任的班级，英语薄弱的学生分在英语授课教师做班主任的班级。在这样的分班情况下，学生的薄弱环节会得到最切实的关注。
对于老师：①通过学生自填的《课程学习管理表》，结合学生每次课堂表现和回馈，达到正确审核每次辅导课对于学生的效果情况。
②定时进行家长回访以便更准确回馈学生学习信息,收集了解家长对于教学过程中的要求和顾虑，通过《家长回访信息表》向学校进行反馈。
③利用《阶段学习情况汇总回馈表》针对学生各阶段学习重点进行细化比对及时回馈家长。
④根据不同时段教学情况以及测评结果，教师须针对部分成绩有所脱节的学生制定书面《课程补充建议》，提报家长进行讨论；《课程补充建议》中须有详细调整意见和产生原因，并制定对应补充计划和用时，方便家长进行规划。
对于家长：①通过《课程学习管理表》掌握和了解学生每次课程学习情况；并可通过教师建议测评方式审核学生当日自评情况准确与否。
②每次课后，可通过查阅学生《家校本》了解当日学习内容以及课后巩固练习，并监督执行。
③对于教师授课态度，家长可以随时到校查阅任课教师的《备课本》，以了解任课教师授课前的准备情况。
④家长应将每次能够了解到的学生在全日制学校里的学习情况（测评成绩、学习状况、心理状况等）告知我校任课教师；同时也可预约教师针对考试试卷进行分析。
对于学校：①每周抽查教师《家长回访表》，并根据表内所回馈内容，再次进行回访，以确保教师课后沟通工作到位。
②每月定期聘请专业心理咨询师开展针对学生考前心理解压的选修课程；同时也会开展针对家长的座谈课程由家长进行选择性参与；以此确保家长在考前能够用正确的方式与学生进行沟通，给予学生一个良好的备考感受。
③严格审核任课教师每次授课的备课情况，以确保与家长达成内外双向监控。
④建立教学过程中各学生数据档案，随时跟踪在校学生情况，对于成绩有比较突然的变化的学生，学校会第一时间与任课教师沟通，了解学生情况以及教师应对意见。
七、教材
名校出题虽各有侧重，但均重点考察考生各学科知识的综合运用能力、思维能力及知识拓展能力；亨德森小升初项目部，集教学与研究为一体、精密关注分析历届名校出题思路，在教学设计、教师培训、教材编写等方面给予专家性指导。利用教材与教辅的相互结合，全方位考查小学生一至六年级学习的知识和能力结构，不仅提高学生的应试能力,还能提高学生的综合运用能力，帮助学生建立一个崭新的学习观念，为小升初打下坚实的基础。精心设计的课型及教材，分阶段循序渐进，针对性极强，使学生成绩有效提升。
2012届小升初的教材相比此前使用的教材，有“质”的提升！本次数学、语文教材由亨德森教科院组织所有2011届小升初一线教师，根据授课实践，对此前的教材去粗取精；英语教材得到北京外研社的技术支持，更专业和权威。
八、亨德森“小升初”教学项目优势：
真诚：我们从不夸大和承诺超越我们教育能力范畴之外的任何事。
用心：我们建立的是一支富有专业素养的团队，而绝非每个老师独自工作，因为我们坚信团队的力量远远大于个人的力量。
负责：教学过程全透明化监控，虽然这会大幅度增加我们各个环节的工作量，但我们乐在其中。
经验：多年小升初项目规划和推进，以及专业团队针对性研发、编写的教材是我们一直以来努力工作的见证。
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