网站首页 > 教师团队 Henderson·Y        邹炀     Henderson·Y, 德国籍通海人，Henderson（新世界）外国语学校校 长，是一位学贯中西的学者。幼时受中国旧式教育，熟读《三字经》、《百家姓》、《四书》、《五经》，等等。初二中学毕业后，上山下乡、当工人、当兵、当艺人和音乐创作人。      在国内读完作曲专业本科、硕士后，在北京中国音乐学院任教。上世纪八十年代赴德读博。本世纪初回国执教、创业。发表了超过200万字的各类论文、论著、译文、译著、以及若干音乐作品。 　　Henderson·Y校长每年工作4380小时（12小时/天×365天/年）。他有多年的外语教学经验，并可以用英语、德语教授的专业不低于10个，课程超过100门，且从不出不及格的学生。 “只做第一，与第二保持距离”、“至强以至善，成人以自成”—— Henderson·Y校长如是说。 　　 “一个学校教学的精髓应该是：最大限度地开发学生的智力，激活学生的潜力，并使学生学会如何学习和运用知识的方法。在某种意义上，人类所拥有的一切资源中，最宝贵的便是自身的智力和潜力；而开发智力的关键在于，必须具备一整套可操作并行之有效的教学方法。观念与方法确立以后，教师便成了教学中的决定因素。因为，教师最神圣的天职，便是对学生的智力和潜力负责。 　　 然而，知识作为智力的基础和前提，其积累离不开记忆；如果对知识的记忆无效，智力的发展便成了一句空话。可以说，在一切智力活动中，记忆是最基本的东西，它甚至是人类生存与发展的最基本的能力。事实上，在堪称人类最伟大的发现中，对大脑无限潜力的发现，应排在最前列的位置对大脑潜力全面而充分的开发，将成为新型教育的主要内容。因为，人脑是人类包括其思想和创造力在内的一切财富的最大宝藏。 　　 虽然我们早已告别了靠肌肉力量取得成功的时代，但令人遗憾的是，全世界绝大多数人只用不超过其大脑潜能的2％进行学习和工作。这个时代唯一没有变化的是：一切都在急速变化。大学生在学校中所学的知识，毕业时一半已过时；几年工作后，几乎全部知识都被淘汰。知识经济社会的标志为：知识是精神/物质财富的主要源泉。 　　 随着人类社会从工业经济时代到知识经济时代的过渡与转化，传统的学习方法，显得越来越不能满足人们日益增长的对智力开发和潜力激活的要求。于是，学习方法的革命势在必行。正如联合国教科文组织指出的那样：‘未来的文盲就是那些没有学会如何学习的人’。事实上，在所有知识中，最有价值的知识，便是关于方法的知识。”